इति तच्चिन्तया किञ्चिन् म्लानश्रियमधोमुखम्
शण्डामर्कावौशनसौ विविक्त इति होचतुः
जितं त्वयैकेन जगत्त्रयं भ्रुवोर् विजृम्भणत्रस्तसमस्तधिष्ण्यपम्
न तस्य चिन्त्यं तव नाथ चक्ष्वहे न वै शिशूनां गुणदोषयोः पदम्
इमं तु पाशैर्वरुणस्य बद्ध्वा निधेहि भीतो न पलायते यथा
बुद्धिश्च पुंसो वयसार्यसेवया यावद्गुरुर्भार्गव आगमिष्यति
तथेति गुरुपुत्रोक्तमनुज्ञायेदमब्रवीत्
धर्मो ह्यस्योपदेष्टव्यो राज्ञां यो गृहमेधिनाम्
धर्ममर्थं च कामं च नितरां चानुपूर्वशः
प्रह्रादायोचतू राजन् प्रश्रितावनताय च
यथा त्रिवर्गं गुरुभिरात्मने उपशिक्षितम्
न साधु मेने तच्छिक्षां द्वन्द्वारामोपवर्णिताम्
iti taccintayā kiñcin mlānaśriyamadhomukham
śaṇḍāmarkāvauśanasau vivikta iti hocatuḥ
jitaṃ tvayaikena jagattrayaṃ bhruvor vijṛmbhaṇatrastasamastadhiṣṇyapam
na tasya cintyaṃ tava nātha cakṣvahe na vai śiśūnāṃ guṇadoṣayoḥ padam
imaṃ tu pāśairvaruṇasya baddhvā nidhehi bhīto na palāyate yathā
buddhiśca puṃso vayasāryasevayā yāvadgururbhārgava āgamiṣyati
tatheti guruputroktamanujñāyedamabravīt
dharmo hyasyopadeṣṭavyo rājñāṃ yo gṛhamedhinām
dharmamarthaṃ ca kāmaṃ ca nitarāṃ cānupūrvaśaḥ
prahrādāyocatū rājan praśritāvanatāya ca
yathā trivargaṃ gurubhirātmane upaśikṣitam
na sādhu mene tacchikṣāṃ dvandvārāmopavarṇitām
«Тогда Шанда и Амарка, сыны Ушанаса, увидев, что краса его слегка увяла от этой заботы и лицо опущено, сказали ему наедине: „Тобою одним побеждено три мира, [где] все хранители обителей трепещут от движения твоих бровей. Мы не видим у тебя, владыка, повода для заботы: у детей нет места ни достоинству, ни пороку. А этого, связав петлями Варуны, помести [так], чтобы, испугавшись, не убежал; разум же у человека [зреет] с возрастом и служением благородным, — пока не придёт учитель Бхаргава“. „Так и есть“, — одобрив сказанное сыном учителя, [царь] сказал вот что: „Ему должно преподавать дхарму — ту, что у царей-домохозяев“. И они изложили Прахладе, царь, — смиренному и склонённому, — дхарму, богатство и желание, весьма [подробно] и по порядку. Но три цели, преподанные ему учителями, — он не счёл эту науку хорошею, изложенную теми, кто находит отраду в двоицах».
fb6704c92d11 · published Aug 14, 2026, 10:00:00 PM UTC
Available inRUPage between verses with
«У детей нет места ни достоинству, ни пороку» — на вай шишунам гуна-дошаёх падам. Успокаивают его тем, что ребёнок не отвечает за сказанное. Довод верен и совершенно не относится к делу.
Пашаих варунасья баддхва — «связав петлями Варуны». Средство от того, кто уцелел под копьями, стужей и ядом, — верёвка. Учителя предлагают то, что по силам им самим.
Ваяса арья-севая — «с возрастом и служением благородным». Их надежда — что мальчик перерастёт. Ход самый обыкновенный и потому убедительный для отца.
Двандва-арама-упаварнитам — «изложенную находящими отраду в двоицах». Приговор науке вынесен не по содержанию, а по состоянию излагающих: учат тому, чем сами живут, — а живут они парами противоположностей.